| Pourquoi attendre dix ans ou plus
pour utiliser en classe les résultats de recherches scientifiques?
Des experts canadiens ont trouvé une façon ingénieuse
d'y parvenir en deux ans.
À compter de septembre 2004, les enseignants et les éducateurs
auprès de la petite enfance au Canada utiliseront un calendrier
innovateur et amusant conçu pour favoriser le développement
du langage et de l'alphabétisation chez les enfants
d'âge préscolaire.
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L'alphabétisation fait augmenter le
PIB
L'investissement dans le capital humain, comme l'éducation
et le perfectionnement des compétences, a une
incidence trois fois plus importante sur la croissance
économique à long terme que l'investissement
dans le capital physique, selon une étude de
Statistique Canada publiée en juin 2004.
L'analyse, qui s'appuie sur les données visant
14 pays de l'OCDE entre 1960 et 1995, a permis de constater
qu'un pays affichant des notes en littératie
de 1 p. 100 supérieures à la
moyenne obtient en permanence un PIB par habitant de
1,5 p. 100 supérieur. Au Canada, cela
correspondrait à une augmentation annuelle constante
du PIB de 18,4 millions de dollars.
Source : Statistique
Canada
« Le calendrier est très beau, il
fournit beaucoup d'information et traduit bien notre
réalité multiculturelle. Le First Word
Preschool Speech and Language Program d'Ottawa collabore
avec le milieu des garderies. Nous sommes très
heureux de pouvoir diffuser ce fantastique outil. »
Sonia Rowe coordonnatrice de
projet, Ottawa, Ontario
« Toutes nos félicitations pour cet
outil très utile et pertinent pour les éducateurs! »
Karin Macaulay Centennial Daycare,
Victoria, Colombie-Britannique
« Nous l'aimons tellement qu'il nous en faut
d'autres! »
Ekwaamjigenang Children's Centre, Hagersville,
Ontario
« Quel merveilleux outil pédagogique!
Des trucs très utiles, des mots faciles à
comprendre, des illustrations colorées, la diversité,
l'inclusion – tout y est! »
Lynn Milligan
Coordinatrice des services de garderie
Centre de ressources pour les familles des militaires
de Gagetown, Oromocto, Nouveau-Brunswick
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« Des milliers de jeunes enfants passent la majeure partie
de leurs journées en garderie », explique Elaine
Weitzman, directrice administrative du Hanen Centre, un des principaux
partenaires du projet. « C'est pourquoi il est essentiel
que les gens qui s'occupent de ces enfants sachent comment les aider
à développer au maximum leurs compétences en
langage, en alphabétisation et en interaction sociale. Ce
calendrier leur donne les outils voulus pour préparer les
enfants à l'interaction sociale et à l'apprentissage
scolaire dont ils auront besoin plus tard. »
Ce calendrier de 16 mois (de septembre 2004 à décembre
2005) transpose les résultats des recherches de pointe effectuées
dans les domaines du langage et de l'alphabétisation en activités
amusantes que les éducateurs spécialisés de
la petite enfance peuvent utiliser en classe ou en petits groupes.
Élaboré par Mme Weitzman et le personnel
du Hanen Centre et par Luigi Girolametto, Ph.D., professeur au département
d'orthophonie de l'Université de Toronto, le calendrier a
été lancé par le Réseau canadien de
recherche sur le langage et l'alphabétisation, en partenariat
avec ces deux organisations.
Le calendrier bilingue offre chaque semaine des conseils et des
techniques que les éducateurs peuvent mettre en pratique
pour amener les enfants à converser et favoriser une plus
grande interaction dans le groupe. En octobre par exemple, le calendrier
recommande aux éducateurs « de parler avec les
enfants pendant qu'ils réalisent une activité. »
En août, il leur suggère d'inviter les enfants à
leur raconter une histoire personnelle. Le calendrier favorise également
la diversité linguistique et culturelle. Ces conseils pratiques
découlent de presque dix ans de recherches exhaustives sur
les moyens de favoriser le développement du langage en milieu
de garde. Les plus grands experts du Canada et des États-Unis
ont partagé leurs connaissances sur le sujet lors d'un symposium
que le Réseau canadien de recherche sur le langage et l'alphabétisation
a parrainé en octobre 2002. C'est à la suite de la
publication des débats du symposium qu'est née l'idée
du calendrier.
« Les articles dans les revues conviennent très bien
à un public scientifique, mais ils ne répondent pas
aux besoins pratiques des éducateurs du niveau préscolaire, »
déclare le professeur Luigi Girolametto qui, avec Mme
Weitzman, est l'un des dix chercheurs dont les résultats
de recherche ont été utilisés dans ce projet
de calendrier. « Nous nous adressons à des éducateurs
spécialisés qui ont peu de temps pour planifier leur
programme et qui n'ont peut être pas accès à
l'Internet au travail. Le calendrier semblait être une façon
très pratique de diffuser les résultats de la recherche. »
Il arrive souvent qu'il faille dix ans avant que les articles scientifiques
revus par les pairs et les débats des conférences
soient mis à la disposition des gardiens, cliniciens et éducateurs
qui interagissent quotidiennement avec les enfants. Selon le professeur
Girolametto, il s'agissait de produire quelque chose que les éducateurs
pourraient utiliser immédiatement dans un contexte réel.
Le calendrier fournit également une liste d'adresses Internet
que les éducateurs peuvent consulter s'ils veulent obtenir
davantage de détails sur les activités ou sur la recherche
elle même.
« Par exemple, dans un des conseils, nous proposons aux
éducateurs de lire une histoire sans mots aux enfants »,
déclare Mme Weitzman, dont le centre offre de
la formation aux orthophonistes de partout dans le monde. « S'ils
se rendent sur le site Web du Hanen Centre, ils y trouveront un
lien qui fournit d'autres idées, dont des exemples d'histoires
sans mots qu'ils pourraient utiliser. Cela fait du calendrier une
ressource vivante. »
Déjà, 30 000 exemplaires du calendrier ont été
distribués aux éducateurs en milieu préscolaire
et aux orthophonistes du Canada, tandis que 15 000 autres étaient
téléchargés du site Web du réseau (www.cllrnet.ca),
ce qui en fait le plus vaste public que le réseau a joint
jusqu'à maintenant. La demande est telle que le réseau
est en train d'en imprimer 5 000 autres copies. Il prévoit
en publier une mise à jour en 2006, et réaliser une
étude d'impact afin de mesurer l'efficacité du calendrier
auprès des éducateurs spécialisés.
« Si vous formez un éducateur, vous pouvez rejoindre
les milliers d'enfants qui passeront dans sa classe »,
reprend Mme Weitzman. « En mettant rapidement
en pratique les conclusions de la recherche, nous rejoignons toute
une génération d'enfants qui autrement n'auraient
pu bénéficier de cet environnement stimulant. »
www.cllrnet.ca
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